自疫情发生以来，我院积极响应号召，努力推进线上教学工作，确保实现“停课不停教、停课不停学”总体要求，营造健康的线上学习环境，多措并举加强疫情期间学风建设。引导学生以饱满的热情投入线上学习，真正做到“线上线下不放松，在校居家无差别”。我院学生工作队伍积极构建“云端”学风建设模式，科学的引导了学生聚焦学习学业、明确了学习目标、端正了学习态度、养成了良好的学习习惯，“云”端推进学风建设，推动学生学业持续进步，助力学生成长成才。

重引导 建立健全“云”端学风建设的机制

疫情防控期间，学院高度重视学风建设问题，为确保学生线上教学工作正常开展，我院集合辅导员、专任教师、学生干部、家长力量，多方联动共同发力。各系（院）学生工作队伍召开“云端”学风建设会议，强调疫情期间加强学风建设的重要意义，引导学生端正学习态度。各班开展学风建设班委会、主题班会，从班级抓起，切实努力建设优良学风。

餐旅服务学院成立在线教学管理小组，并通过网络后台实时监控教师在线教学与学生在线学习状态。通过辅导员带着班委全面摸排学生网课情况，经过整理和筛选给到任课老师，便于了解学情，及时调整其教学方式。针对学习有困难的学生，书记和辅导员做好沟通，了解实际情况后给予一定学习指导和其他帮助。

商务与管理系积极统筹建设好教师、辅导员和学生骨干三支队伍，充分发挥教师的主导作用、辅导员的引领作用和学生骨干的示范督促作用，引领“云”端学风建设方向。

重帮扶 确保云端学习“不离线”

我院积极建立“云端”帮扶机制，做好网课学困生的关怀帮助，确保云端学习“不离线”。对学生网上学习的技能培训、疑惑解答。辅导员加强了解学生在线学习情况、解决教学过程中出现的问题的检查。来自商务与管理系的辅导员沈君豪说：“线下考勤可以‘数人头’，实效性、预见性较好，；线上考勤则需要根据不同的上课平台，制定具体的考勤方针。尤其是在‘防患未然’的预见性上很难。为了保证我的学生可以按时上好‘网课’确保学习不‘离线’、不‘打折’，我对不同学习平台进行细化分类，充分发挥班干部的管理作用，加强对学生的‘云端’考勤。”各系（院）推行辅导员“三”制度：即“云课堂”听课制度，“云上考勤”制度，“云端”帮扶制度，给予学生及时关注和帮助，并加强线上教学信息反馈，使学生线上学习“不打折”。

党委学工部（处）学生资助管理中心还积极排查家庭经济困难学生的线上学习情况，及时给予通讯补贴，解决他们线上学习困难。为60多名学生发放通讯补贴5450元。

重示范 “云端”学习立典型

党委学工部（处）开设学习打卡平台，学生每天进行《学习日记》记录并打卡，通过相互提醒、相互监督，共同学习，建立良好的关系，有助于学生之间形成互帮互助、取长补短的良好氛围，有效发挥了学生朋辈互助自我教育形式。共计660名学生参加打卡活动，打卡条数高达11287条。

党委学工部（处）组织“疫情防控期间优秀线上案例学习典型”评选活动，各系（院）组织“晒笔记，亮成果”学霸笔记活动，挖掘出一批线上学习的“学霸”们，进一步加强了榜样的引领作用。

来自湖北恩施的陈子龙同学不仅身处“疫区”，而且家中没有wifi，4G信号也十分的不稳定。他有时甚至需要在屋外或者天台，才能比较流畅的观看老师的教学视频或者直播。但是艰苦的环境下，陈子龙积极向老师寻求帮助，使用云电脑，克服延迟高，加载缓慢，操作困难等种种问题。按时保质保量的提交作业。

汽车工程系的郑一凡说：“我很喜欢英语，疫情期间我每天都在做四级英语的卷子，第一次做我就发现了自己词汇量的不足。我就开始天天抄写背诵单词增加我vocabulary。做了几个月现在我的四级英语已经很不错了。我现在就想早点考掉四级考试，然后钻研六级。”

 

重互动，确保“云”端学风建设取得实效

各系（院）还开展“云”端学业辅导，聚焦学生学业促进、学习能力提升和学业发展的领航问题，提供靶向性的辅导服务。应用外语系辅导员沈家飞聚焦学生差异化需求，提供人性化的指导帮助。他根据学生普遍关心的焦点、难点和典型问题，为学生答疑解惑。通过加强师生之间的互动，增进师生之间学业、情感的沟通交流，切实保障“云端”学习的实效。

“耕耘于分秒、收获于细微”，学风建设是一个长期的、渐进的、潜移默化的过程。在疫情防控期间，我院“多措并举，夯实学风建设工作新格局，全力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

 

(党委学工部陈旭稿)